杨 杨
师：同学们知道我姓什么吗？
生（齐）：不知道。
师：老师给你们一个提示：我的姓是木字旁，大家猜一猜我会姓什么呢？
生：姓林。（师摇头）
生：姓杜（师笑了笑没吭声）
生：姓材吗？
师：百家姓里有这个姓吗？（生不好意思地挠了挠头）
生：是不是姓杨？
师：猜得非常正确。大家能亲切地叫我一声吗？
生（齐）：杨老师。
师：今天这节课我们就要来比一比，谁最会猜！知道我们今天学什么内容吗？（不知道）
大家认真地看老师写课题。（板：给予）
师：这个词会读吗？
（生齐读：给（jǐ）予）
师：什么意思？（生答：给）它的反义词是？（生答：索取）
师：当你把你的东西，把你的帮助，把你的热情给别人时，你的心情怎样？能举个例子说说吗？
生：有一次考试，我的同桌钢笔没水了，我就将钢笔里的水挤一半给他。我还记得他当时说了一句：“钢笔水中见真情啊！”现在想想心里满开心的。
生：有一次，我们村张大爷用车拖粮食。在上坡的时候，我发现他很吃力，于是我就上去帮他，张大爷还夸我是个小雷锋，当时我心里美滋滋的。
师：所以说给予是快乐的！（板书：是快乐的）
（生齐读课题）
师：请同学们把书打开到24课，标出课文的1、2、3小节。下面请自由地读课文1至3节，争取读正确、流利。（生自由读）
师：读好了吗？这部分有两个生字认识吗？请大家仔细地看老师书写这两个字。（板：诞、轿）（边写边说）写字就要认认真真，一笔一画地写，请大家伸出右手的食指书空。（齐读）
师：谁愿意把这部分读给大家听，老师最喜欢有自信的同学，相信自己是最棒的。（指名读）其他同学认真听他是否读得正确、流利。
生：（读）“保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他……天哪！我希望……”
生：他读得声音洪亮，口齿清楚、流利。
生：他基本上达到正确、流利，只有这个字他读错了“瞪（dèng）”读成“dēng”。
师：你听得真仔细，是位善于倾听的孩子。（指刚才读书的同学）请你把这个词再读一遍。（生读）
师：还有
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孙双金教学实录——《落花生》第一课时