一、揭示课题，释题。
师：同学们，前面我们学习了两篇课文《七律.长征》和《开国大典》，领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。今天，我们再学习一篇课文，来了解作为普通人的毛泽东的情感世界。（板书并齐读课题：青山处处埋忠骨）
师：你们已经预习了课文，能说说你对题目的理解吗？
生1：“青山”指的是长有树木野草的山，“处处”是到处的意思，“埋”是埋葬，“忠骨”指的是忠臣的遗体，这儿是指毛岸英的遗体。题目的意思是：只要是有树木的山上都可以埋毛岸英的遗体的。
生2：我有补充。题目是用毛主席的批示中的一句来作的，我认为它的意思应该是：朝鲜的青山上到处都可以埋下烈士毛岸英的遗体的。
师：说得不错。那我们就来看看课文主要讲了一件什么事？
二、默读课文，了解文章大意。
师：小声读课文，遇到生字词多读两遍。（学生自由读）
师：现在我要考考你们了。（抽学生认读生字词）
师：请大家默读课文，想想课文主要讲了什么？
生1：课文讲的是毛岸英在朝鲜战场上牺牲后，毛主席很悲痛的事。
师：说得好，还有补充吗？
生2：课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席非常悲痛，但还是做出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。
生3：我认为他们说得还不够完整。课文主要讲了毛主席的长子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席极度悲痛，这时彭总请求把岸英的遗体运回国安葬，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英安葬在朝鲜，最后主席在痛苦中还是作出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。
师：你们说得很好。这是个十分感人的故事，它表现了毛泽东主席常人的情感，超人的情怀。
三、朗读、交流、感受毛泽东主席的情感世界。
师：现在请你们用自己喜欢的方式读课文，把自己深受感动或特别喜欢的句子、段落勾画出来多读几遍，并把你的领悟简略地批注在旁边。（学生自渎自悟）
师：哪个句子或哪个段落让你深受感动？为什么？
生：最让我感动的句子是：“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话
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《“红领巾”真好》课堂实录二