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《白鹅》第一课时教学实录

上课。
  师:同学们,你们见过白鹅吗?我们一起来看看。
  (播放白鹅的视频)
  师:想说什么?
  生:我觉得白鹅很美丽。
  师:有没有想起一首古诗——
  生:背诵《咏鹅》
  师:今天,我们要学习“白鹅”这篇课文。读课题。
  (介绍丰子恺先生)
  师:昨天预习了课文,生子都认识了吗?生字离开了课文,大家还能认识吗?
  生:能。(认读生字,提示多音字读音——“供”)
  师:这些字大家能读正确吗?
  (出示两字词语)
  生读。
  师:什么是净角?
  (出示净角脸谱)
  (出示四字词语)
  继续认读生字。
  师:基本上读懂了,打开课文,大声把课文读一读,碰到难读的多读几遍。想一想,白鹅给你留下了什么印象?
  生读课文。
  师:白鹅给你留下了什么印象?
  生:我非常喜欢白鹅,因为它太淘气了!
  师:很有趣,我们来看看哪些句子很重要,和全文有联系句子,划下来。
  生勾画。
  师:你划了哪些?
  生:好一个高傲的动物。
  师:为什么要勾画这里?
  生:因为整篇文章都在围绕“好一个高傲的动物”来写的。
  师:找到这句话再读一遍。
  (师板书)
  师:第二自然段更重要,不仅联系了第一自然段的内容,还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的?
  生:叫声、步态、吃相
  师:(板书)我们来读一读这几个词。
  生读。
  师:怎样写高傲的?默读第三自然段,找一个最能表现白鹅特点的词,在旁边写写自己的看法,也可以画一画。
  生默读,师巡视。
  师:你找到了哪个?
  生:我划了“厉声叫嚣”
  师:这是“厉声叫嚣”,这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样?
  生:“凡有生客进来……”
  师:“必然厉声叫嚣”(教读)
  分组练读。
  师:不错。还有谁是用图画来表现?
  生:我画的是一只鹅。
  (师把学生画的展示给其他学生看)
  师:带着你的想象,也来读一读这句话,好吗?
  一生读。
  师:就像

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