列方程解决稍复杂的百分数实际问题

教学目标:
1,进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的分析解题能力.
2,能根据题中的信息,熟练地找出基本的数量关系,培养学生的分析解题能力.
3,在学习过程中,培养学生主动学习的意识和能力,获得一些成功的体验,提高数学学习的兴趣和积极性
精典例题:
例1:青云小学十月份用水440立方米,比九月份节约20%.九月份用水多少立方米
1,读题,理解题意.
指名说说已知条件和所求问题.
2,分析题意.
问:你怎样理解"十月份用水量比九月份节约20%",这里的"20%"是哪两个数量比较的结果
这两个数量比较时,要把哪个量看作单位"1" 九月份用水量的20%是哪个数量
3,指导学生画线段图.
谈话:我们用画线段图来表示九,十月份的用水量,你认为先画哪个月份 为什么 表示十月份的用水量的线段应怎样画
学生尝试画线段图,教师边讲解边板书线段图.
4,找出数量间的相等关系:
九月份用水量—十月份比九月份节约的用水量=十月份用水量
5,列方程解答.
提问:你认为用什么策略解决这个问题比较合适 怎样设未知数 先设哪个比较好 为什么 学生尝试列方程解答.
6,检验
谈话:用列方程的策略解决完实际问题后,一定要检验,要养成习惯.你准备怎样检验
学生检验后交流:可以用十月份比九月份节约的除以九月份,看是不是20%;也可以用九月份减十月份比九月份节约的,看是不是440立方米.
7,提问:回顾这一题的解题过程,你认为有哪些地方要提醒大家注意的
学生简单交流,如:要抓住带有百分数的那句话认真分析;正确找到单位"1"的量;弄清两个未知数量间的关系,设未知数时先设单位"1"的数量为x等.(板书课题:列方程解决稍复杂的百分数实际问题)
基础篇训练:
1)有一块布料,做上衣用去78 米,做裤子用去34 米,还剩112 米,这些