辨析并修改病句之表意不明

    1，指代不明
    我们认为，应该使用规范的简化字，不要再滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年的学习增加困难。
    （“这样”指代不明，应把“这样”改为“否则”）
    2，句子某个词语的意义有不同的理解，造成表意不明
    （1）通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。
    （“不适当地管教”可以理解管教的方法不正确，态度粗暴，也可以理解为管教的程度、次数不够，放任自流。）
    （2）刚才来的那几个演员，他们会不会表演？
    （“会不会”可以理解为“擅长不擅长”，也可以理解为“可能不可能”。）
    3，句中某个词语有不同用法，造成表意不明
    （1）他制订了五年的防护林规划，由于对这个地区复杂的气候水文和植被情况没有掌握清楚，最后还是失败了。
    （“五年”可以理解为“制订”的补语：他制订防护林规划花了五年时间；“五年”也可以理解为“防护林规划”的定语：他制订的是五年防护林规划。）
    （2）复旦大学演出的话剧《快乐的圣诞节》，邀请了日本、加拿大、德国和挪威等国留学生同台演出，形象地反映了中外人民和大学生的友谊。
    （“和”如果认为是连词，那么“中外人民和大学生的友谊”可以理解为“中外人民的友谊，中外大学生的友谊”；如果认为“和”是介词，那么“中外人民和大学生的友谊”意思就是“中外人民跟大学生二者之间的友谊”。）
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