师：出示问题：解决问题：节日期间去公园游玩的 人数和所付门票费如下表所示：
人数/人 1 2 3 4 5 6 ……
门票费/元 5 10 15 20 25 30 ……
利用上图，说一说哪两个量是相关联的，哪个量是不变的，题目中的两个变量是什么关系？为什么？
生（仔细读题后回答）：人数和门票费是相关联的量，每人应付的门票费是不变的，人数和门票费成正比例，因为人数和门票费是相关联的，并且门票费与人数的比值不变。
师：谁能说一下什么是相关联的量？
生：如果一个量变化时，另一个量也随着变化，我们就说这两个量是相关联的。
师：如何判断两个量是否成正比例？
生：如果一个量变化时，另一个量也变化，并且它们的比值不变，我们就说这两个量成正比例。
师：通过这些问题，我们回顾了相关量的量和正比例，这节课，我们来学习两个量的另外一种关系：反比例。请同学们看一下这节课的学习目标（出示）。
生：阅读目标：
1、结合丰富的实例，认识反比例；
2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。
师：根据预习情况，下面我们分以下三部分进行展示：
1、 本节知识点；
2、 课本26页练一练习题分析及解答（1、2、3）；
3、 小组自测题。
给同学们3分钟的时间准备一下，组长分好工，争取让本组同学都有发言的机会。
生：组长进行组内分工。
师：不展示的同学要认真倾听，有任何一点问题都要及时指出来，并做好补充的准备。下面我们开始：先说知识点。一组。
生1（一组）：本节课的知识点有两个：一是反比例的意义，二是如何判断两个量是否成反比例。
生2（一组）：一个量变化时，另一个量也随着变化，如果这两个量中相对应的两个数的积一定，这两个量就叫
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百分数应用(四)教学设计