规范议论文体

    话题作文成了近几年高考作文的主要样式。它打破了文体的界限，给同学们极大的表现空间，完全可以根据个人的专长优势、情趣爱好，来选择适合的形式。这样的多元文体，让考生们得以发展个性、展现才华，充分使用文笔来表现自己的风采！笔者在为文体的多样性叫好的同时，也不得不在考虑这样一个问题，就是文体不够规范。一些同学对“文体不限”，理解为不要文体，或者对文体把握不准，致使文体杂乱，记叙不象记叙、议论不象议论，散文不象散文，或者，看开头象个记叙文，后半部分又写成了议论文，或是议论文中叙述的比重过大，结果造成不伦不类，使作文的分数大打折扣。这个问题已经引起了各地高三教师的重视，不少老师都在规范文体上加大训练力度。笔者认为：如果借助教材中所选的一些经典课文，来规范文体，不失为一条行之有效的途径。这里，就以高中教材中的《六国论》为例。谈谈议论文文体规范的问题。
    《六国论》是著名的唐宋散文八大家之一苏询写的一篇政治论文。其论点鲜明、论证严密、结构严谨。堪称古代论说文的典范，也是我们现代人学写议论文的典范。
    一、清晰的论证思路其结构完美地体现了论证的一般方法和规则。文章沿着议论文提出问题——分析问题——解决问题的最一般的思路来行文的，明显地可以分成引论、本论和结论三个部分。开篇（第一段）提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。接着从“赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”两方面加以阐释。第二部分（第二三段）以史实为跟据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家，从不同的角度，进行具体的论述。第三部分（四五自然段）总结出历史教训：“为国者无使为积威之所劫”，并表明文章的写作意图，借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。全文纲目分明，脉络清晰，结构严谨、规范，易学。
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