数学与环境

绿  化  环  境

——植树方案 [教学提示]教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第2页内容。 教学目标：1、进一步熟悉折线统计图，能完整、准确、熟练地从统计图中获取有关信息，预测变化趋势。 2、发展学生的空间想像能力。 3、通过对生活中与绿化环境相关问题的解决，使学生进一步体会数学的作用，培养学生应用数学的意识和环境保护意识。 教学重点：了解植树造林的相关知识，能大胆设计出植树的方案，并能根据立体图画出俯视，侧视的平面图。知道从不同的方向观察同一物体时，看到的图形是不同的。 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、课件播放一排排、一行行人工林场的场面，并伴有解说。 绿树能给我们带来优美的环境，清闲的空气和愉快的心情，你居住的小区绿化面积大吗？为了让我们的生活、居住条件越来越好，为了让天更蓝，为了让水更清，为了让空气更清新，为了让地球变得更美丽，赶快行动起来，加入到植树护绿的队伍中来吧！ 2、师：这个画面是小明的父亲工作的林场，为了这些树木茁壮成长，小明的父亲很细心，他认真观察了某种树木生长的情况，并制成了树木生长曲线意图  [评析]：情境的创设由学生的生活体验切入，林场美丽的风景引起了学生的好奇心，激发了学生的兴趣和参与的积极性。二、引导探究，学习新知。 1、学习例1 课件出示某种树木生长曲线示意图（图见书第2页例1右）。 （1）观察示意图，理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语。 师：请同学们观察示意图中的横轴和纵轴分别表示什么？ 生：横轴表示时间，纵轴表示树木生长高度。 师：谁来说说你是怎样理解“树木生长曲线”和“树木的生长速度”这两个词语的？ 生：“树木生长曲线”是表示树木生长高度和生长时间之间关系的图形；“树木的生长速度”就是每年树木生长的高度。 （2）观察讨论