清除应用文写作的教学盲点

    应用文是相对于文学类写作的文体而划分的概念，是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一般具有固定或惯用格式的文体。实用性是是语文学科的重要特点，而应用文写作充分体现了这点。如果说书面表达能力是现代人智力结构的重要组成部分，那么应用文的写作将直接关系到文秘人员和公民个人的办事效益。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。而对于正求知的青少年来说，学习其写作尤显必要。
    但反观现实，我们的中学语文教学似乎并不看重，大有忽略之势。应用写作成了中学语文教学的盲点。清除盲点，推陈出新，大力推动应用写作教学的发展，已是当务之急。依我看来，当从如下几个方面着手。
    一、转变“三不”观念，大力恢复应用文写作的教学地位
    虽说中学语文教材并不乏应用文方面的内容，编排上也占了一定的份量，但在实际的教学中呢？往往是一晃而过，犹如蜻蜓点水一般，为的是应付了事。有的甚至于抛在一边，声称这种文体是“秘书”的专利。倘若细究其中，当是“三不”观念在作怪。何为“三不”？即不好教，不好学，不好考。因应用文写作特定的对象、内容和形式，其写作方式相对固定、规范。于是，不少教师只不过抓篇范文，生搬硬套，给学生弄几个条条框框而已；学生呢？认为文学性不强，枯燥乏味，学得没劲。写时也就鹦鹉学舌，依葫芦画瓢，根本翻不出什么新玩意；至于考试吗，大家似乎也达成了共识：不好考，不好考，那干脆不考吧！皆大欢喜。于是乎，综观数年中高考试题，竟也真的难寻其踪影呢。
    与此相反，近年来，许多公司、企业在聘请员工时，不管是口试，还是笔试，都十分注重考查应用文的写作。而咱们的昔日弟子呢？不会写求职书，也