生活处处即文章

    杭州萧山党山中学  邬昌玲
    在杂志上有这样一个故事，“一位学生一篇命题作文“牛”时，写牛不讲究卫生，身上整天脏兮兮的，还写了牛身上很多毛病，结果遭到家长的反对。在家长的指导下重新立意构思，定位为赞美老黄牛的奉献精神、吃苦精神，最终得到了老师的表扬。在家长看来，一篇结构严谨、有意义之作才是让人满意的文章。”读了这样的故事，我们并不觉得陌生，因为我们身边甚至自己经常在演绎这样的故事。为什么这样做呢？因为家长总觉得自己比孩子们更懂得如何生活，如何作文。作文是生活的反映，生活是多彩的，从多角度立意，让学生在作文中吐真意，发真情，放飞自己的心灵，展示自己的内心世界。或许，我们才会看到久违的令我们感动的灵性及悟性……
    新课改中，对中学生作文教学有明确的要求：“内容具体，感情真实，有条理，语句流畅，语句优美，书写工整，会写标点符号。”与以往的语文教学大纲明确学生写“有意义的事”相比，《标准》要科学得多。硬要学生去写“有意义”“能教育人”“从别人的眼里看世界”的事，学生往往没有明显的这方面的内容，苦苦寻求的事也绞尽不少脑汁。如果学生在作文中写的内容是他的积蓄，从儿童心理学的观点看，他们是有表达欲望的，顺利地得到表达，能使他们得到快乐和满足。“积蓄”有“积存”的意思，一般指“积存的钱”。这里指的学生“积蓄”用叶老的一句话正好概括：“学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积蓄。”如何从“积蓄”入手，以下是我结合自己的工作实际和学习新课程的理念所做的总结。
    一、储存“积蓄”
    阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有 阅读全文