内容提要：在高考考场上，一些考生在作文时，常常由于太想考好反而考砸了，这就是高考作文中的“目的颤抖”现象。这是一种比较复杂的心理现象，它对高考考生的危害非常大。这种研究，不应该只是停留在心理辅导层面。本文从高考作文备考的角度进行分析，选择从知识技能、材料积累、心理辅导等方面对学生加以训练，以夯实作文基础，达到最终克服“目的颤抖”的目的。
关键词高考作文备考目的颤抖
我带过几届高三，几乎每一届都有学生在考场上出现类似的现象：
2005年高考。一个平时文笔较好、但作文经常出现审题错误的考生，考前对家人说，这次一定要把自己近期的努力证明给家人看。带着这种要“证明”给人看的“急躁”心态参加考试，该生在考场写作文时左手发抖（该生习惯用左手写字），右手按住左手写，竟然也写不出一个字。
当年广东高考语文作文的话题是“纪念”，有考生就认定纪念家人肯定不能得高分，可是写什么才能得高分呢？还有哪些材料适合写进来呢？但这时“脑子里完全是一片空白”，其考试结果也就可想而在知了。果然，成绩揭晓后，该生语文标准分仅得400多分！
这是“目的颤抖”现象的典型表现。
目的颤抖是一个心理学的概念，最早由奥地利的心理学家雷蒙•阿隆(r．aron，1905—1983)提出。他用来论证这个心理学概念的试验非常简单：在给小小的绣花针引线的时候，越是全神贯注地努力，手抖动得越厉害，线越不容易引入。阿隆简洁明了地概括为：“目的性越强，越不容易成功。”
学生在作文时的“目的颤抖”现象，严重影响考生水平的正常发挥。由于作文占
议论文写作结构模式训练（四）—层进式