1. 六年级下册第76～77页。2．这节课是在小学阶段所学数的基础上进行的一次系统、全面的回顾与整理，主要复习整数、小数、分数、百分数等数的意义以及它们的联系和区别，为以后进一步复习数的性质和运算打下基础。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数等数的意义，理清各数之间的联系，形成知识网络。
2、感受数在日常生活中的作用，会用数表示事物并进行交流。
3、经历学习和解决问题的过程，发展学生的数感，培养学生的自主探究、归纳概括的能力。三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。四、教学策略选择与设计这节课属于概念教学，内容丰富，知识点多，依据新课标精神，我主要采用了引导发现法，在进行自主探究活动时，引导学生利用手中的卡片，进行探究和发现，培养学生的自主探究意识，另外还运用情境教学法、讨论法等教学方法。五、教学环境及资源准备多媒体课件和 卡片。六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备（一）情境导入，回顾数的认识
师：“数学课总是在和数打交道，请同学们回忆一下，在小学阶段我们都学过哪些数？”
“在生活中，哪些地方用到过这些数？”多媒体课件出示课本76页的情境图，师：“图上面也有一些数，你知道这些数的含义吗？”
师：看来我们学习过的数在生活中应用非常广泛。今天我们就来整理一下有关数的知识。板书课题《数的认识》总复习。学生回答：自然数、整数、分数、小数
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