打折问题导学案

铜梁县龙都小学尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

六年级

备课教师

于英教学课题打折问题教学内容教科书第12页例3，课堂活动第1、2题，练习三第1~8题。教学目标在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学重点理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。教学难点理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。教学过程

教师活动

学生活动

问题呈现情境导入复习引入，揭示课题    1.出示：分析分率句。(1)男生人数占女生的  (2)现价是原价的     指名说说两个题中单位“1”的量。    2.结合第(2)题，教师提问：生活中有这种情况吗？    如果有学生说到打折的问题，教师揭示课题：什么是打折呢？今天我们就来解决生活中有关打折的问题。(板书：解决问题)1、  学生理解句子，找出单位“1”的量。 2、  齐读课题。目标展示在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。学生齐读教学目标引导自学学生自学教材12页的相关知识，不理解的地方作好笔记。 学生看书。探究交流1.教学例3。    (1)出示例3主题图：你从图中获得哪些信息？谁能完整的、有条理的把题中的信息告诉大家？    (2)理解打折的意义。    提问：对这些信息，你有什么地方不太理解？你觉得“一律打六折”是什么意思？学生交流后，教师

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