第三课时【教学内容】p15—16,例5、例6,练一练,p17,5—10【教学目标】在学生掌握了求对应量或单位“1”的一步计算百分数应用题的基础上,进一步学会解稍复杂的百分数应用题,培养学生根据数量关系灵活选取解题方法的能力。【教学重点】弄清数量关系,并选取恰当的解题方法。【教学过程】 一、复习1、解方法。 x+25%x=3.75 10-15%x=8.5 2、出示: 收音机厂生产一种收音机,原来每台成本80元,现在每台成本降低了15%,比原来降低多少元? ⑴已知什么,求什么?⑵数量关系是什么?⑶怎样列式?⑷谁能把问题改一改,变成一道两步计算应用题?二、新授。同时出示例5和例6。例5 收音机厂生产一种收音机,原来每台成本80元,现在每台成本降低了15%,现在每台成本多少元?例6 收音机厂生产一种收音机,现在每台成本是68元,比原来降低了15%,原来每台成本多少元? 比较: ⑴列举一下,例5已知什么,求什么?例6已知什么,求什么?⑵两题的条件与问题之间有什么关系?(例5的问题就是例6的条件,例6的问题就是例5的条件。)⑶两题的数量关系一样吗?是什么? 讨论:⑴根据数量关系,这两题分别应该怎样解答?⑵两道题还可以用其它的数量关系来列式吗?怎样列?⑶学生讨论后回报答案。师生共同评价各种解法的优劣。练习:自己选择方法解答例5和例6。二生完成板书。三、小结。学习了例5和例6,大家觉得解这一类的百分数应用题应该注意些什么?四、巩固。1、练一练⑴。独立完成,师生评价。 2、练一练⑵⑶。 ⑴讨论。⑵同桌互说思路。⑶独立完成。板演与座练相结合。师生共同评价。五、作业。课堂作业:6、7、8家庭作业:9、10
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