教案解决问题

教案学    年：六年课　　题：解决问题　　　　课    型：新授教学目标:1、掌握简单的求一个数的几是多少的分数乘法应用题的解题思路和方法；2、学习看、画线段图帮助分析数量关系的方法。3、在学习过程中，培养分析问题、解决问题的能力。教学重点：让学生学会用分数乘法知识解决问题，体现解决问题策略的多样化。教学难点：准确判断是求哪个量的几分之几是多少，也就是单位“1”是谁。教学过程：一、激趣导入师：同学们，我们头一次来这里上课，大家高兴吗？（高兴）师：谁能谈一谈你的感受。我们六年一班学生就是会观察。那么谁注意到老师开车的时候与平时有什么不同？生：老师开车的时候要戴眼镜。师：观察的真仔细！为了看得清红绿灯，老师只能戴眼镜了，那么由于不注意保护眼睛，近视的同学已经越来越多了，下面请同学看大屏幕：（近视的人数占学生总数的 ，近视的同学有多少人？）这个问题你能解决吗？生：不能，因为没有学生总人数。师：（点击课件：我校本学期共有学生540人。）那现在呢？那就赶快解决吧！二、尝试解决师：谁愿意来汇报一下，你是怎么解决这个问题的？生：汇报略三、算法优化师：刚才同学们分别用到了分数的意义、通分、画图、分数乘法的意义，那么这些方法都够解决问题。（板书：解决问题）那么请大家观察、比较一下这几种方法看一看你最喜欢哪一种方法？为什么？先自己想一想，想好了在组内说一说。汇报略师：下面我们就来看一下这种解决问题的方法：要求近视的人数也就是总人数的 是多少，这里面总人数是单位“1”，根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少用乘法，所以用540× ，等于120人。四、突破难点师：学校有这么多的近视的同学，我们班也有很多近视的同学，（课件：六年一班近视的同学占学校近视人数的 ，六年一班近视的同学有多少人？）这个问题能解决吗？生：用120× ＝18 阅读全文