教育笔记：选择批评的场所

在散步的时候“老师，龙龙不愿意和我拉手”洋洋跑来告诉我，我不经意地对着龙龙说：“拉好手了走”。

课间的时候安安大嗓门地在说：“我最不喜欢洋洋了，他牙都不刷，臭死了”。

午饭后大家都在一起玩越越带来的新玩具，洋洋也想去，可是越越对着他说：“不给你玩”。

……

开朗的洋洋怎么如此不受小朋友的欢迎呢，于是我找来几个小朋友询问：“你们喜欢洋洋吗？为什么？”孩子们的答案几乎是相同的：“我不喜欢他，他不乖总是被老师批评”。

洋洋是一个聪明的孩子，只是由于爷爷奶奶带大，隔代又特别宠爱的缘故，导致他养成了一些不好的生活习惯和学习习惯。平时我们也经常地提醒他或者批评他，看来孩子们嘴巴上不说，心里都记得呢，都认为洋洋不是一个讨老师喜欢的孩子。

看着孩子们对待同伴的态度以及听了他们的回答后，我感到震惊，但更多的是难过。我及时和班里的老师、阿姨商量该如何处理这件事情，看来我们得帮助洋洋在同伴之间树立良好的形象，同时要教育其他孩子们同伴之间要相互友好。但是造成这样的结果主要还是老师在批评孩子的时候没有注意适当的场合。

孩子虽小，可是他们有自己的思想，他们能分辨好和坏；他们有自己的自尊，不要认为他们天真什么都不懂。以前在批评洋洋的时候多数都是在集体面前批评，有时还要询问小朋友如何看待这件事情，如洋洋的座姿不好，提醒很多次都没有用，于是就请小朋友就此事发表了自己的意见，孩子们你一言我一语的批评洋洋。就是在这样的无形中导致一开始文章中提到的问题，所以我觉得老师应该以提醒和沟通为主要教育手段，要批评最好是在办公室里，不要让其他孩子了解，要多留一点面子给孩子。