分享和等待
在中班这个年龄段中会遇到很多关于“分享“的问题，因为中班的孩子的年龄特点有这样一个特点：占有欲强。当孩子们的占有欲望产生的时候，就会发生——玩具的争抢，书本的撕拉…
我们该如何帮助孩子们建立“分享”的意识呢?
早上晨间活动的时候听见有小朋友告状：“姝予哭了!”只见姝予哼哼唧唧的哭着，似乎没有什么太多的不快。于是我来到他的身边坐下，看见他正在和俊熙争抢玩具。此时，俊熙看我来了，带着可怜的眼神求助与我，貌似说：“我真的不想把玩具给他，可是老师来了，我只好暂时让给他。”
俊熙无奈的松开了手，姝予很高兴的把想要的玩具拢到自己面前，面带胜利的表情玩了起来。而俊熙则委屈地抽泣起来，“一个帅气的小伙，还流眼泪，太丢人了!”俊熙想着，便躲开我的视线，把头转过去了，不直视我的眼睛。这时我发现桌子上再无其他玩具了，便拿了一个玩具递给俊熙，问他：“那套玩具你玩了多久?”
他小声说：“刚刚玩，还没摆完一个小朋友呢……”顿时我想：是否要重新考虑分享的含义。
这件事情让我思考着——
1.玩具的提供是否适合孩子们合作操作?这一点是老师提供材料的疏忽，这套玩具不适合合作进行，适合个人操作。所以无形中将矛盾造成，给孩子的游戏制造不必要的障碍。
2.玩具什么时候适合分享?如果不问俊熙的最后一个问题，我可能还会依旧认为玩具应该分享，可面对只玩一小会儿的俊熙是否公平呢?让孩子分享自己喜欢的东西给别人，我们是否也能把自己的心爱之物无条件的拿出来分享给别人呢?我们都做不到，又怎么要强行让孩子这样做呢。
3.对于想要玩的孩子怎么办?我认为孩子有权利等待，他人玩完了再来玩。另外还自由权利接受拒绝，也应该尝试让他们接受别人的拒绝，当别人不能给予的时候，自己应该接受，下次再来这个活动区玩。
孩子，走自己的路是幸福的
秋天的草丛中会有几只小蚱蜢失去了往日的神气，静静地趴在那里，即便是这样
阅读全文
幼儿教育随笔：不只是“对不起”