在忙忙碌碌中,一学期的工作又近尾声。经过小班一年的学习、生活,孩子们升入中班后,在各方面的能力都有了明显的提高,似乎一下子又长大了不少,这样的变化让我们感到欣慰和惊喜。
一、强化自我管理
又经过一学期的集体生活后,在常规方面的培养,上过小班的幼儿大部分幼儿已形成一种有序的行为规范,如吃饭、喝水、洗手、上课等一些常规要求, 92%的孩子不需要提醒,部分调皮的孩子和新来的孩子还要提醒,基本上集体生活秩序在他们的脑海中已经慢慢深入,本学期我班更注重加强自我管理模式的完善。
1.妙用各种活动促自我管理。
在常规方面的培养方面,班上多数幼儿已形成一种有序的行为规范。由于本学期又新进入了好几名幼儿,现在班级人数非常多,活动空间又很狭小,针对这样的现象,我们采取一系列方式促使幼儿形成自我管理。
这学期我班首先把活动空间进行调整,最大程度的利用好每个转角、走廊等可利用环境为幼儿创设区域活动空间,通过环境的合理利用大大减小了大班额幼儿在活动中消极等待、杂乱无章的活动现象。我们还通过自制的幼儿“身份证”、区域插卡袋来自主限制区域活动的人数。为了让孩子们更有责任心,本学期我们通过照片、录像等方式,让孩子们对活动中、活动后一些情况进行探讨、交流,同时让孩子们一起制定规则,一起推荐整理工作做得最好的孩子做某个区的管理员。在看看、评评、奖奖等方式的运用下,活动更有序也更自主,主动参与收拾也慢慢城了孩子的一种意识。
2.巧用“过渡环节”促自我管理
活动准备和课间活动如果能让孩子自主地来完成,那样不仅会让老师更轻松,而且也让孩子的自我管理能力得到很大的提高。所以本学期我班尝试运用一些新方法,来促进孩子的自我管理能力。为了让孩子能主动参与到下一个活动的准备过程中,每一个细节我们都细致地考虑,目的是让这么小的孩子也来学会自我管理。首先我们推行小组长负责制,在班里请小朋友推选小组长,然后把一部分工作请小组长负责来完成,如接
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