随着时代的发展，家长对孩子所受的教育情况越来越关注。幼儿园教育的成功与否在很大程度上取决于幼儿园与家庭的关系，取决
于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。当然，提高教师的业务能力与信息修养，丰富家长的育儿知识，最终实现理想的家园共育效
果也是必不可少的。
幼儿是祖国的未来，是民族的希望。国务院xx年5月颁布的《中国儿童发展纲要（xx——xx）》强调：“儿童期是人的生
理、心理发展的关键时期，为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基
础。”我们教师的健康人格是维护和增进幼儿的心理健康的重要保证。因此，我们要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避
免将个人的不良情绪带到幼儿园来，加强自身的心理保健。在完善自我、提高自身心理素质的同时，熟悉和了解幼儿心理发展的特点
，了解幼儿的心理问题，承担起对幼儿心理健康教育的重任。
上幼儿园是宝宝从家庭走向社会集体生活的开始，当孩子第一次踏进幼儿园的大门，也就标志着他们进入人生旅程的新阶段。面对
这一分离焦虑期，作为园长应根据多年一线工作的经验上进行探索与实践，准确把握幼儿及家长的心理，不断发现教育契机，调整工作
方式，争取在最短的时间里取得家长的理解与合作，让宝宝顺利地度过这入园不应期。
更新办园理念，加强常规管理，提高教育质量，从而增强竞争实力。
现在一部分家长认为，只有多教孩子认字、写字、算术的幼儿园才是好的幼儿
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幼儿园大班学前班评语