xx年，教育部颁发了<<幼儿教育指导纲要(试行)>>并于xx年9月起试行。新纲要已颁发四年了，通过一系列的培训、学习和实践观摩活动，我对幼教新理论和纲要的内涵有了进一步理解。我认为，作为幼儿教师应当始终重视幼儿情感社会性和实际能力的发展，应当关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
1、读懂幼儿的心声，给予他们表现的舞台。
组织教学时，教材顾然重要，但更重要的是教师应当首先了解教育对象的兴趣和需要，通过开展各种活动，特别是语言对话活动，认真聆听并读懂幼儿的心声，这样再经过教师有意识的启发，给予幼儿表现的舞台，最终达到以下几个目的：
a.提高幼儿的口语表达能力。幼儿的口语是听、学、用的过程，他们是来自不同的家庭，有着不一样的语境。在教学中发现，许多幼儿会把他们从电视上、动画片中的一些他们不懂的词语记下来问老师，我们应当在解释的同时，给幼儿一些鼓励，这样就会大大地提高幼儿的积极性，增强幼儿的表达能力。
b.培养幼儿的倾听能力。同龄人都有共同语言，幼儿对同伴的谈话最感兴趣，都关注同
伴是否谈到自己，让幼儿认真倾听同伴的讲话，能养成幼儿尊重别人发言的良好习惯。c.培养幼儿的自信心，比如让幼儿发言时幼儿们普遍害怕当着同伴上台讲话或上台后声音很小，甚至会吓哭，如果我们让
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