大班插班生常规管理策略

    每逢开学之初，都会有新的幼儿插到各班，大班插班生基本上都是从个体幼儿园转学而来的，他们已经养成了一定的行为习惯和生活、学习方式。我们发现很多插班生存在行为习惯比较差，没有规则意识等情况，到班级后，会有一段时间不适应班级生活；另外，插班生的不良行为习惯也会被其他幼儿所模仿，这给班级管理增加了难度。

    一个班的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，为了让这些插班生较快地度过入园适应期，让班级保持良好、稳定的常规，我做了些尝试，下面谈谈我的体会。

    一、用心接纳孩子

    一般来说，班级老师在心理上多多少少对插班生是有些排斥的，因为老生都是她们从小带上来的，有感情，而且对每个孩子的行为习惯都非常了解，班级的常规已经形成。而在插班生中我们发现，能力强的、各方面发展好的幼儿比较少，而多数是各方面能力较弱，行为习惯、规则意识较差的幼儿，“插班的幼儿特别难管！”“我最怕有孩子插到我们班！” “插班的孩子老是跟不上其他小朋友，什么规则都得从头教！”……这是许多带班教师的心声，我也曾有过这样的焦虑。

    但是对于插班幼儿来说，他们到新的环境，最需要的是安全感和老师的爱。只有老师用真心对待孩子，他们才会在班级和所有孩子一起茁壮成长。知心姐姐卢勤说：“细节最容易感染人。”在对插班生的教育中，更是不能忽视每一个关爱的细节。一个关切的眼神、一下轻轻的抚摸都可以让孩子感受到老师的爱，感受到老师对他的接纳。让他明白，不管是否插班幼儿，老师都会喜欢。所谓“亲其师，信其道”，当老师对孩子们付出十分的耐心和爱心的时候，孩子们自然会听话，他们会更快地去熟悉、适应班级的常规，融入新集体。

    开学