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主题墙创设的一点思考

主题墙创设是我们幼儿园教育教学工作的一项常规工作,是教学主题的延续和深化,他能让幼儿与环境有效的对话,是幼儿相互展示自己想法和感受的平台。但是,一直以来我对它的创设都存有疑虑,不知道用哪种形式、方法和手段更加能服务与幼儿、服务与教学。经过这次主题墙的评比,使我对它有了一些粗浅的认识。

一、跟着主题走

主题墙要紧跟教学的进程,根据季节、节日、教学安排和幼儿感兴趣的点,在主题墙上留下幼儿的认识过程轨迹或幼儿在认识过程中的困惑、有争议、有碰撞的部分,使幼儿的想法和感受在这个平台上一一展示出来。比如:春季到了,我们根据这个季节的变化,把幼儿在外出参观中的发现、亮点由幼儿通过绘画、手工制作等活动呈现出来,春天的脚步在这里一目了然。

二、反映幼儿眼中的主题内容

主题墙不是教师的自留地,也不是做给别人看的展台,是根据幼儿的实际情况,在幼儿感兴趣的基础上自己制作的东西。比如:我们在观察柳树时,第一次观察发现有一些小点点,第二次去时发现有一些柳絮,大家别提有多兴奋啊。回来后孩子们都在纸上画柳絮,画得非常仔细,连细细丝都画上了呢。同时孩子们还发生了一场大争论,有个小朋友提出着个不叫柳絮,应该叫柳花,是妈妈说的。为此,我们大家都去查阅相关的资料,知道了他们叫柳絮,是靠风传播的,叫风力传播。通过四次的观察,孩子们清楚的发现春天是逐渐变化的。同时提高了幼儿的观察兴趣,有些孩子住的小区有柳树,他会天天去看,发现有变化就来告诉大家。虽然这些作品看上去粗糙、幼稚,但这是幼儿心灵的反映,是成功的事例。因此,主题墙应该都是幼儿制作的,教师只对难点和重点做提示、引领的作用。

三、注重材料的丰富性

在创设过程中,我发现大家都十分注重利用废旧材料。用糖纸折叠了蝴蝶、用蛋糕盒的圆圈制成了五环旗、用牛奶盒里的泡沫筐做动物的家、用废旧的皱纸编制或做花、用纸盒制作汽车等等,使墙面显得更加生机勃勃。

四、注重时令性

主题墙都很有时令性,三

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