本土资源巧利用 体育活动显特色

新《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益身心发展的经验。”而农村有着得天独厚的自然环境优势，想要提高幼儿体育活动的质量，必须充分挖掘大自然赋予的优势，发挥教师的聪明才智，创造多种多样的活动器械，充分利用这些器械，开展丰富多彩的体育活动，从而形成具有自己幼儿园特色的园本体育课程，达到提高幼儿身体素质的目的。

一、     多方位积极参与  收集本土资源

我们黄桥地处农村，有着丰富的本土资源，如渔网、蚌壳、各种农具、包装盒等，这些都是幼儿耳闻目染，非常熟悉的材料，而且根据幼儿的心理发展特点，这些材料即是引发幼儿探索活动的刺激物，也是他们主动建构，对周围物质世界认识的中介。他们正是借助于对物体的直接操作，而激发创新意识的。正因如此，我非常重视如何收集本土材料这一环节的工作。

1、收集有价值的本土材料。虽然本土材料种类繁多，但并非每种材料都能作为幼儿体育活动的器材。在保证材料安全、无毒的前提下，我虚心和同事共同探讨这种材料在体育活动中的可利用性，有了利用价值，我才着手收集。为了为幼儿创设更好的活动空间，能使每位幼儿都有自己喜爱的、足量的体育活动材料，因此，在收集过程中我还对收集的物品保持一定的数量、质量，便于幼儿真正能运用在体育游戏活动中，从而为逐渐形成特色化体育活动环境奠定基础。

运用在游戏活动中，从而为逐渐形成特色化活动环境奠定基础。

2、家园互动，共同收集。为了拓展收集途径，我还积极鼓励家长来参与这一活动，我利用家长来园接送孩子等时间，向家长宣传收集各种资源对孩子进行体育游戏活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能、作用，同时，让家长欣赏一些利用收