操作探索，自主学习自主发现

                              ——大班科学活动《油水画》

大班科学活动《油水画》是在我园“xx”课题《幼儿园一日活动中教师有效教学策略的探究》引领下开展的一次集体教学有效性研究活动。组织本次活动，意在从教学内容、教学手段、师幼互动等多方面探究怎样使教学活动更加有效，从而达到提高集体教学效益的目标。

一、有效的教学内容是自主学习的前提

油和水是我们生活中必不可少的两样东西，孩子们对水已经有了一定的了解，但对于油的了解还不多。为了让孩子对油和水有一个全新的认识，我设计了《油水画》这个活动，试图通过幼儿自主的实验，让孩子对油和水装在一起后发生的现象有所认识，从而激发孩子自主探索和学习的兴趣，相信这个活动一定会让孩子饶有兴趣。

我园正在进行“xx”课题《一日活动中教师有效教学策略的探究》的研究，在选择教材的时候，我充分考虑到了活动内容的有效性。首先，我觉得大班幼儿的认知水平已经发展到了一定的水平，对于他们来说自主学习自主发现更能体验到学习的乐趣，同时也更能培养孩子科学探究的精神和习惯。《油水画》是一个操作性比较强的学习活动，正好符合大班孩子的年龄特点和认知的需要。其次，此活动的难易程度相当，能让大班的孩子在动手操作和思考中建立关于“油始终浮在水面上”的概念，孩子是活动的主人，不需要老师更多的讲解，他们能够自主的发现。

二、合理的教学目标是自主学习的灵魂

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班的孩子已经具备了一定的自我学习的能力，他们喜欢探索发现科学奥秘，并乐于表述自己的发现。根据大班上学期幼儿的学习水平，我确立了能力和情感两方面的目标：

1、在动手操作中，感知油总是浮在水面上的现象。

2、在活动中