年度课题计划

一、问题分析

1．在幼儿园文学活动课程的内容与幼儿实际发展需要之间有脱节之处，有进一步优化的空间。

2．在文学活动组织中，存在着“教”多于“学”的现象，幼儿被动接受现象明显。

3．碍于幼儿人数，考虑方便组织等因素，在文学活动中幼儿自由探索、自主建构的空间很小。

二、研究目标

1．优化选择幼儿自主学习的文学作品，提高课程实施的质量。

2．尝试改变文学活动中教师“教”幼儿“学”的传统模式，寓教于乐。

3．探索支持幼儿自主发展的开放性的学习环境、方法、策略，提升幼儿自主建构意义的能力。

三、研究措施

1．直面问题，寻找研究切入点。

（1）梳理调查问卷中的共性问题，发现在文学活动组织中现存的主要问题，有针对性地利用问题资源进行剖析。

（2）总结平时观察和实践中存在的重要问题，进行“对症会诊”。

2．强化学习，领悟研究的理念。

（1）学习他园相关研究成果，创新运用；

（2）学习相关理论文章书籍，进行心得交流，形成系列学习资料，作为研究的借鉴资源；

3．加强实践，探寻文学活动组织自主组织的有效策略。

（1）每个课题组成员寻找自己研究的切入点，贯穿于平时的实践，在“教”与“学”模式方面进行大胆尝试，在此基础上展示自己的阶段研究成果——全园开放活动；

（2）记录尝试过程中的点滴经验和反思，将有效策略总结，每月不少于一篇，学期结束汇总学习册；

4．优化载体，提升课程实施质量。

（1）在阶段研究的基础上，对学期文学活动的载体进行梳理，优化，从而提升幼儿达中小班语言活动的质量。

（2）尝试形成相对稳定的年龄段文学活动课程的目标、内容和评价标准。

四、主要工作安排。
   周次 内容 活动组织形式 负责人 阅读全文