育儿观念：读懂孩子的“需要”

    每当临近放学，或者点点家长送孩子到活动室门口的时候，有些家长会正巧碰到我在组织点点们做一些游戏，因为今年我担任艺术课程，所组织的的活动以音乐游戏居多。家长们会有一些好奇心，更不会错过监督或者欣赏的机会，他们会站在门口或者躲在窗口看看自己家的点点在班级里表现怎么样，“学得”怎么样。三岁左右的小班点点们，很多游戏还是需要我在前面表演示范，他们跟在后面模仿的。当然，对于绝大部分点点们来说，伴着生动活泼、欢快情绪的音乐，辅以老师在前面声色并茂地表演，他们也会受感染，会身临其境中有模有样地跟着老师手舞足蹈起来，当然，也有个别例外的点点，有时他们会跟着老师一起动起来，有时会坐在小椅子上静静地看着老师或者其他小朋友们表演，而这时，在外面偷偷观察的家长就忍不住批评埋怨了：“宝宝，你怎么不做呀？”“宝宝，你也跟着老师后面做呀！”“宝宝，别的小朋友做得多好，你看你，怎么就不动呢！”……而被批评被要求的小点点们，要么斜着眼睛看一眼家长，勉强动几下，要么就装没听到，继续我行我素。    在跟这类宝宝家长的聊天中，我知道他们很为宝宝这样的表现着急，在这里分享一个宝宝妈妈跟我聊天时的焦虑：“我家的宝宝淘气，请老师多严厉教导，不要对他太好了，上课时你要求他动起来，他不是不会做的，他没有学习的概念。”宝宝妈妈言辞中透露着对孩子在班级活动表现的万分忧心和焦急。我给宝宝家长回复：“每个孩子都有每个孩子的特质，淘气的孩子往往很聪明。宝宝有脾气，耍性子时光严厉是不行的，还必须给他讲清道理，否则他表面上服了心里不服，会更逆反。我们不能要求自己的孩子方方面面都十全十美，所以我们得慢慢来……音乐游戏中我不可以去强制宝宝，有些曲子他可能愿意欣赏（听），有些曲子他愿意动作表达，我观察过在音乐游戏中宝宝并不是一直坐在那里不动的，他也有动作表达的时候，尊重他