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教育实习通讯稿2篇

  20**年9月21日晚7点30分,文学院XX级汉语言文学专业教育实习岗前强化培训系列活动之五在文学院403教室举行。本次活动的形式为专题讲座,内容是《文言文教学例谈》,主讲人为语文省级骨干教师、海师附中的蓝茂福老师。

  蓝老师首先讲解了文言文教学的重要依据——《语文课程标准》,结合其中对古诗文教学的要求,认为评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应该考察对词法、句法等知识的掌握程度。紧接着,蓝老师讲述了文言文教学的突出问题:一是目标单一,即把教学目标只定位在字、词、句的解释和翻译上,学生成了被动接受的工具;二是教法僵化,遵循固定的程式,教师独霸课堂,出现“媳妇懒,婆婆勤”现象;三是“从本到本”,缺少迁移。造成教师教了“一”,学生只知其“一”,却不知“反三”的效果。随后,蓝老师又介绍了文言文教学的注意事项,一是教学目标——“两手抓”,要注重文言文的工具性和文学性的统一。二是教学方法——“授渔”,教师的“讲”不能贪多求全,教师要“讲”的重点是常用词法、特殊句式、古代文化常识三方面知识。三是教学手段——“诵读”,“书读百遍,其义自见”的意思是说反复诵读能领会文章的旨意,大声朗读,口熟而成诵是文言文教学的特殊要求,要求学生读准字音,注意停顿,读出语气感情,教师要进行科学、有针对性的指导。四是能力培养——“迁移&rd

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