《幼儿园教学评价》活动学习反思

　　2010年4月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。在本次活动中，高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座，崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课，大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。

　　高静讲座的主要内容：

　　一、共同学习《纲要》教育评价内容

　　二、共同学习《纲要》组织与实施中的教学评价内容

　　三、教学评价理论知识概述

　　（一）概念辨析：评估、评价、教育评价、教学评价

　　（二）教学评价的功能：导向功能、反馈功能、激励功能、管理功能、教育功能

　　（三）教学评价的类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价；常模参照评价和标准参照评价；定性评价和定量评价；自我评价和外部评价。

　　（四）教学评价的原则：1．导向性原则。2．科学性原则。3．公正性原则。4．有效性原则。5．以学为本原则。6．多元化原则。7．教育性原则。

　　（五）教学评价的过程：1、明确教学评价的问题。2、明确教学评价的目的。3、确立教学评价的指标和标准。根据教学目标确定评价的范围，列出评价指标，制定评价的标准。4、收集信息。 5、分析信息。6、反馈信息。7、调整与改进。

　　（六）教学评价的发展趋势

　　四、 幼儿园教学活动的评价

　　（一）幼儿园教学活动与教学活动评价

　　（二）教学评价的基本价值取向

　　（三）当前新课程背景下的课堂教学评价改革呈现出下列一些新的基本趋势和特点

　　（四）新课程倡导发展性评价，其基本内涵表现

　　五、共同学习有代表性的教学评价表

　　（一）理论专家提出的幼儿园教学评价表

　　（二）有专家引领并进行实验的幼儿园教学评价表

　　（三）园所进行实验的幼儿园教学评价表

　　（四）我市区的幼儿园教学评价表

　　六、 共同学习专家文章：幼儿园日常教育活动中教师的反思性评价

　　崔洁老