登录

班主任的校本培养

  随着学校事业规模的不断扩大,越来越多的青年教师走上班主任的工作岗位。我们学校高中部38个班级,有18个班级的班主任,他们班主任工作的经历还不满3年,其中有9个班主任是第一年。怎样保准我校班主任工作的高质量,就成了我们的重点工作。因为现在基本上都是独生子女,能在高中阶段,碰到一个优秀的班主任,对一个人的一生,对一个家庭的兴旺发达,乃至对社会的发展,意义都是非常重大的。因为“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业(”魏书生语),因此我们努力加强班主任队伍的建设,尤其是开展对班主任的校本培训,使我们的青年班主任能较好的适应工作的需要。

  1、拜师结对。青年教师到梅中,要做3年的见习班主任,有3年的教育培养期。给每个青年老师配好固定的班主任师傅,由师傅负责传帮带。这期间学校政教处负责考核。这样经过3年的培养,再回到高一的话,就能胜任班主任工作了。对刚走上班主任岗位的青年教师,则请富有实践经验的班主任当师傅,再领一阵,扶一把。

  2、沙龙活动。学校不定期地举行青年班主任沙龙活动。一种形式是属培训性质的,比如像今年9个第一年做班主任的青年教师,在上任之前,学校组织他们学习,我给他们作班主任工作的讲座《今天怎样当班主任》;一种形式是对话性质的。我们组织学校的省市优秀班主任,与青年班主任展开对话。一方面是传道、解惑;一方面是质疑,探讨。我们觉得这种形式双方都得益,效果很好。还有一种是青年班主任之间的探讨活动。围绕工作中的成败得失,大家畅所欲言,充分讨论。这种形式氛围比较好,青年班主任无拘无束,探讨研究比较深入。

  3、德育科研。

  〔1〕、参与学校德育科研。就拿我们学校来说吧,XX年又申报了“无锡市级学校德育现代化研究”的课题,我们组织全体班主任参与研究。XX年申报了中央教科所德育研究中心“普通高中网络德育研究”;参与了学校的省级课题:普通教师可持续发展研究。特别注重班主任的可持续

阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
农村剩余劳动力转移工作经验交流材料
基层党建工作经验材料
城市生活垃圾分类收集与环境保护经验材料