鞍山市基础教育课程改革汇报材料

　　鞍山市新课程改革已实施四年，海城市、台安县、岫岩县XX年进入新课程改革，市内四城区XX年进入新课程改革，高中XX年进入新课程改革。在新课程改革实施的过程中取得了一些成功的经验，也存在着一定的困惑。下面就把几年来实施新课程改革的情况作如下汇报：

　　一、课程方案执行情况

　　1、国家课程是否开全了课程门类

　　在期初视导和新课程专项检查中，初高中各所学校全部开齐开全了国家规定的课程门类，初中、高中的综合实践活动，通用技术课程也都有所开设。高中开全了必修课和选修课。

　　2、国家课程是否开足了课时

　　初、高中开足了国家课程规定的课时，个别学校略有增加。

　　3、地方课程是否开全了课程门类

　　地方课程开设情况不仅人意，多数学校不能开全课程。四城区初中已经不在征定地方教材。

　　4、地方课程是否开足了课时

　　每所学校每周能保证2课时地方课程的开设，但门类不全。

　　5、都开设了那些学校课程，是否有教材吗，效果如何

　　校本课程的开设好于地方课程，各个学校根据本校的实际情况和本地区经济发展的状况，开设了相关的校本课程。其中有工业类、农业类、经济类、科学类、科技类。鞍山一中编制了40余种校本教材，岫岩满中编制了《满族风情》教材等等。

　　对国家、地方和学校课程还有那些意见和建议

　　对国家课程没有意见。地方课程的教材，内容多，课时少，需要把教材重新整合，注意和其他学科在内容上的互补和协调，去掉类似的雷同的，在内容选择上从一年到六年也要有相对的稳定性、系统性、可操作性。

　　为了使地方课程和国家课程能在同一个高度上，应加强专业教师配备，应加强相关教师、相关专业内容的培训，使地方课程教学逐渐规范化。

　　上级教育业务行政主管部门想了解基层学校地方课程实施的基本情况，不要光听领导说或看材料，要到实地去调查去研究，走进学生，走进一线教师，问题是存在的，要想解决问题，不要怕暴露矛盾，基层学校领导的思维方式、工作态