常有老师跟我抱怨：为什么我苦口婆心地讲了那么多道理，讲得口干舌燥，总也没有效果啊?你看，孩子们在我面前俯首帖耳，一副言听计从的样子，可一扭脸儿怎么就把我的话全都丢了呢?
我经常反问这样的老师：你能否觉察出学生是否用心在“聆听”?你觉得学生是否心服口服地想听到并接收你的那些“道理”?或者说，你是否丢失了学生对你的“信任”?
很多时候，学生听不进老师的话，并非老师讲得没有道理，而是学生不相信你的话。信任是教育的起点，不信，则所有的教育行为都会失效。很多老师就在这个问题上栽了跟头。
老师努力让自己的学生“信”自己是非常重要的。
如何博得学生的“信赖”?
“信”来源于教师的以身作则。对学生提出的要求，教师首先要做到。譬如，我们要求学生书写要工整，作业写得潦草，就要受到教师的惩罚，可一个老师在黑板上、在学生作业本上写下的文字却是龙飞凤舞，类似天书;譬如不让学生带手机，一个老师大讲特讲带手机的种种危害，提出严格的惩罚措施，可一转眼，老师的手机在课堂上肆无忌惮地响起来，然后就无所顾忌地接通了电话;譬如迟到要罚站，要反省，可老师迟到了却丝毫没有愧疚，甚至不给学生一个解释……如此说一套、做一套，“双重标准”，让学生如何接纳你?这种情况下，一个老师还在装模作样、一本正经地给学生讲授人生的大道理，自然只会被学生嗤之以鼻。
“信”来源于教师的一碗水端平。教师失去信任的一个重要原因是不公平。这种情况并不鲜见，教师在与学生相处过程中，往往是带着有色眼镜的。学生成绩差，行为习惯不好，自然在老师的心头就刻上了“差生”的烙印，这会直接左右着教师的态度
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2020教育心得