编者按：“教法，便是你的活法。”这句话引起了很多老师的反思，那么下文的作者讲述了什么观点呢?下面让我们一起来看看这篇教法，便是你的活法。
教法，便是你的活法
陈思嘉
“教法，便是你的活法。”
这引起了我的反思，我的教法和我的活法是怎样的?
首先，这么多年，我的活法是怎样的?
我是一个性格内向的人，在生活中缺少热情，所以我的教学缺少激情?
我是一个循规蹈矩的人，在生活中惰于创新，所以我的教学缺少灵气?
我是一个不够幽默的人，在生活中看似深沉，所以我的教学缺少生动?
这么多年来，我就是如此生活在这个大地上。我深知，一个人的性格、家庭背景、生命阅历和思维素养的不同，呈现出来的课堂风貌也千姿百态。我的活法如此，我的教学将带给学生们怎样的体味。
一、生活中的姿态：抱怨与伤害
能够上升到的天地层面的个人情感比较少，其中就有“抱怨”这种情绪。你看“怨天尤人”“埋天怨地”“天怒人怨”这些词，就不难想象《三国演义》虚构“三气周瑜”的情节还是有合理性的。
我们喜欢抱怨，尤其是心安理得的抱怨。若是牛顿的那颗苹果砸到我们每个人的头上，我们的反应一定是“今天真倒霉”，然后，吃掉。人之所以抱怨，是因为个人利益和寻求未得满足。体现在教育上，就很有意思了。无论如何课改、教改，教育“急功”的特点，依然无法缓解，所以，我们对学生的抱怨便成了常态。
学习，应该是一个你情我愿的事情，但是现实却往往会出现一厢情愿的现象。
高三的考场作文训练是一件较为艰苦的事情。除了学生要在60分钟写完一篇作文，我也会在未来几天考练出题等枪林弹雨中爬出来对这些作文详细批改。学生带着惰性完
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