编者按：教育，不仅是学生的事情，也是家长的事情。这篇文章就是一位老师对教育的一些看法，欢迎来阅读。
河南某人到三峡物流园上班，带三个孩子，还择校。估计是投奔亲戚。结果三个孩子都辍学了。找了好几个学校，都无功而返。决定帮帮他。
教育部门也很委屈，一是有规矩，明明可以提前登记，你不搞。甚至开学当天还可以登记，你还不搞。现在收不了缰，知道麻烦了，求诸社会。二是太随意，对教育是一种不公，老师永远不知道班上有多少学生。但这位教育人也很懂教育，拒绝嘛，对孩子不公(不接受，辍学指标算原学校);延迟教育，更影响将来的班级。
还说到一个事，一个一年级学生，父母皆吸毒。父亲已去世，母亲去戒毒。外婆抚养。一方面失之于管教，一方面或有后遗症。在学校动辄打人，大喊大叫，自行决定进出。老师学校无可奈何，其他家长头疼不已。以常理衡量，此儿已废，以公心论，又不得偏废。将来觉醒，或回含恨：生来作甚。
前不久路遇一教育老者，在街上逗引孙子，孩大喊不已，老束手无策，甚至做孩童状，复述其言语，以使其乐。又见一年轻妇女，抱嚎叫不已男孩，儿吼叫于其身，甚为招摇。又一顽童，嚎叫其妈。其母至，吼其不语而已。
就想自己孩子，从小至大，除医院治疗时，少见其泣。小时，她妈骑车带她，偶尔失误，脚踝重伤，我赶到后，也未见其恸哭。
哭，人之常情;恸哭，无特殊境遇即属失常。如平时关注够，对孩子有影响力，一句话，一个眼神，他就知道你意思。何至于哭天喊地，满世界招摇。
说到教育，一是家长绝大多数，都是未经培训，就当了导师。自己或还是孩，又要去教孩，任性或还未够，就去面对任性。二是几乎不学习，只凭已知经验，去面对各种复杂处境，遇到难题也只是感慨，而非处心积虑化解。
以学习补课论，很多补课都不必要，但看别人有，也不管自己条件如何就去报名，费力费时费钱，以为心安。其实，不过是把孩子逼到更不好学的境地。
课该不该补?要分析
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教育心得体会范文：坚果的启示