我们的班级，我们的家工作总结

　　我常用“认识你是我的缘”来珍惜与学生相处的分分秒秒，用“相亲相爱的一家人”来调解班内的是是非非，用“爱拼才会赢”来解读学习上的起起落落，引领班级勇往直前，构建“快乐学习，健康成长”的精神家园。

　　教育，就是要让人有尊严地生活在这个世界上。人的尊严源于人的自尊。因此，我用“自尊，自爱，自信，自强”来唤醒学生的主体意识，努力建设“不用扬鞭自奋蹄”的理想班风。中国卓越的新闻记者、政论家、出版家邹韬奋说过：“自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。”我把这句名言挂在教室的墙壁上，时时提醒提醒学生要做一个有自尊心的人。同时我也提醒着自己去尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的差异，尊重学生的劳动，尊重学生的隐私。因为世界需要丰富多彩，世界需要各种各样的人，需要有人去做总统，做领袖，也需要有人去农田种粮食，去工厂生产各种产品，去商场搏击风云，去工地建筑房屋，去马路清扫垃圾。但干好每一样工作的前提都是自尊，有了自尊，才会有自爱，才会有自信，才会有自强。

　　人格是学生最高的“学历”。健康的人格是一个人最宝贵的财产，是一种尊严，也是一种美德。健康人格的形成源于琴瑟和谐的集体教育。因此，我把“学会做人，学会生存”作为班级的奋斗目标。在班级管理中，我从开展心理健康知识和普及教育着手，对学生进行人格塑造教育，进行智力开发教育，进行人际交往教育，进行积极适应教育，进行正当竞争教育，进行承受挫折教育，进行情绪调控教育，进行自律自理教育，进行科学认识教育，进行青春期心理卫生教育，进行学习方法教育等。通过这些指导，让学生的身心得到和谐健康的发展。学生学会了做人，也就学会了生存，从而鞭策着他们向着和谐发展的方向去学习、去生活、去奋斗。

　　俗话说：“蓬生麻中，不扶自直。”和谐的班级集体教育是润物细无声的教育。我通过小组主体建设，让学生体会到在班级中要想对自己负责，就必须对他