篇一
一年级班主任的工作不好做——烦、杂。因为一年级学生年龄小,自控力差,习惯差。回顾这一学期的班主任以及语文教师的工作,点点滴滴尽在眼前:
一.紧抓常规,重培养习惯
因为刚从幼儿班升上来,孩子们各方面的习惯都尚未养成,所以一年级孩子的特点就是好动、好玩。回忆起开学第一个月时,孩子们的行为习惯让我费了一番精力,我常跟同事说孩子们太调皮了!想要他们养成一个好习惯,真得花点时间和精力。大到排队、扫地,小到上课时的坐、站、举手发言等,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,这都需要我手把手、大花时间和精力的去教。使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。每次利用周一升旗时、早上出操时的晨间训话等机会让全班同学知道该怎么做。配合校大队部开展的“校园之星”评比活动,在班内先开展“夺星”活动,每周定时评比,长期坚持,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。不过活虽苦,但有回报。时间一长,学生的行为规范大有进步,已基本上适应了学校生活。一个星期之后,学生渐渐地知道了每天上课时该干什么,不该干什么了。同事们都说孩子们的进步真大啊:上课铃响能马上安静下来等待老师来上课了、课后活动时从未发生打*件、班级卫生越扫越好……
二.重在激励,多表扬孩子
现在孩子的自尊心都很强,你是骂重点都不行,要不就哭哭啼啼,要不就破罐子破摔。所以,在平时的学习中,我就特别注重对孩子的评价语言,以此来激励孩子们更好的学习。像孩子们那天把地扫得特别干净,一走进教室,我就会伸出大拇指大声地说:“真是群好孩子,你瞧把我们的教师打扫得多干净啊!”并给每个孩子奖励一颗“卫生之星”,孩子们兴致特高,每次打扫卫生时就会特别卖力,同时也就也别注意保护环境了!你看,多好啊!
课堂学习中,我也不忘经常用多样性的评价语言来鼓励孩子努力学习:“真是个爱思考的孩子!”、“你太棒了!老师真为你感到高兴!”……孩子们在我
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