密度的测量评课稿范文

　　今天聆听邹老师汇报课——《密度的测量》，深受启发。邹老师这节课给我提供了很多借鉴，解答了很多疑难点，对我今后的课堂教学及课堂管理等方面都有很大的帮助，本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

　　一、激趣导入，创设情景：

　　邹老师通过怎样鉴定一个“手镯的真与伪”，让学生带着这样的有趣的生活问题切入对新知识的学习，充分利用多媒体课件新颖地创设情景，提出问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题——《密度的测量》。

　　二、导学案的引领真正起到“导”的作用

　　邹老师本节课的导学案编制地非常精致有效，从各个环节的编制到具体应用都很科学，导入的材料、知识框架及自主练习和情景材料探索都恰如其分，体现了教学过程和学生学习过程，符合认知规律，内容针对性强，容量恰当，充分发挥了学案引领作用；

　　1、邹老师提前把导学案分发给学生，让学生提前预习量筒的使用，并把本节课需要学生探究的问题变换形式让学生提前思考。在学案的引领下，本节课学生的任务很快地转入有针对性地进行交流，通过学生的探讨，总结出测量物体体积的多种方法；学生解决不了或理解的不到位的问题，邹教师引领着探究。

　　2、导学案的引领不但没有降低学生课堂学习的求知欲和求成欲，更让学生的探究时间更充裕；交流更充分。

　　三、探究有深度，交流充分。

　　邹老师本节教学可以看出，在老师的引领下，学生自主进行试验方案的设计与交流，小组合作完成实验，实验结束，学生交流实验现象，实验结果，并对实验现象，实验过程和结果展开充分的评价。养成学生自主探究、合作探究的学习习惯，小组间成员相互讨论相互学习，从而完成教学目标，教师适时点播总结，真正做到了“收放自如”，最大程度上培养了学生的实验能力，让学生在完成一个个任务的过程中有了较高的成就感，从而更加激发学习兴趣，形成良性循环；在老师用心的呵护下，萌生出很多课堂生成的，如“在介绍如何测量物体体积时，让学生讨论交流，先后