各位评委、各位老师:
一直以为,语文是山间潺潺流动的小溪,冰彻清莹。
一直以为,语文是森林醉眼的绿意,温宛宁静。
一直以为:语文是让我们穿越时空的阻隔和作者睿智心灵的对话。
一直以为,语文是让我们是见证智慧之美,感受爱之语言的精彩画卷。
同时,我一直在想,语文课是什么?今天听邹婷老师的《小狐狸卖空气》时,突然顿悟:语文课是一辆搭载着梦想的多人脚踏旅行自行车,老师和学生一起用力骑行,在真善美的语言世界尽情遨游。
邹婷老师的课轻松、活泼,把学生、把老师带进了一个美妙的童话世界,让我们在不知不觉中受到了环保教育,本节课,教师以生为本,以读为本,体现了新课标的课改精神,具体表现如下:
1、开篇别出心裁
以老师很紧张,同学们是否紧张为线,拉近了师生间的距离,激发了学生的上课兴趣,以憋一口气说说感觉的实验开课,学生明白了新鲜空气的重要性,与文章中的内容拉近了距离。
2、多媒体动画再现课文内容,形成整体感知。
学生看见运动的画面,听到文章的朗读,注意力一下子集中起来,头脑中对课文形象的感知以及故事的感知是鲜明,活泼的。记忆是最牢的。
3、读题质疑,产生阅读冲动。
教师在读题之后,让学生自由的提问,学生的问题五花八门,很有新意。教师从学生的问题中归纳了两点:①小狐狸为什么卖空气?②后来为什么不卖了?这是文章的重点和本节课的授课中心了。这一看似简单的设计,充分地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
4、、借助文本,拓展课文。
本课内容浅显,学生易读通读懂,教师设计了一系列精细的问题,来形成学生独特的阅读见解,如描绘森林有什么?城市有什么?小狐狸到了城里,听不到什么,看不到什么等等。小狐狸为什么后来开花子草子店?........引导学生从自己的生活经验体会到城市的空气污染,明白新鲜空气的好处。
老师特别设计了小狐狸“看病”一场戏,学生演得认真,看得仔细,评
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