教师与学生沟通的误区

　　良好的师生关系能营造出舒畅的心情和融洽的气氛，使师生目标趋同，形成积极的态度，所以，构建良好的师生关系是我们的共同愿望，今天小编给大家分享一些教师与学生沟通的误区，希望对大家有所帮助。

　　教师与学生沟通的误区一、过度的忠告或建议

　　教师如果一而再、再而三地忠告或建议，这等于告诉学生教师不相信你的能力。这种沟通有时会使学生变得对教师产生依赖心理，自己不再思考;每临紧要关头，学生便向外界权威求助。所以，过度的忠告或建议，会不断削弱学生的独立判断能力和创造能力，养成“人云亦云”的心态，造成了沟通的障碍，教师无法了解学生的思想。

　　教师与学生沟通的误区二、使用了会中伤学生的语言

　　教师在生气或冲动的情况下，往往会说“你以为你很聪明!”、“不要以为你什么都懂!”、“讲了这么多遍还不懂，跟猪一样笨。”这些语言都会中伤学生，造成师生沟通障碍。后果是让学生感到自尊心受到了伤害，随之出现反攻的心态，拒绝教师的任何教育，包括该教师所教的课程。师生沟通失败，旧问题没有解决，反而多了一个新矛盾，适得其反。

　　教师与学生沟通的误区三、给予泛泛之词

　　当我们做出对另一个人的肯定或否定的判断时，如果这种评价是粗浅之辞如、“你是一个好孩子”、“你让我真失望”、“你对待同学太没有礼貌”、“你需要改正缺点”等，这种一般性的泛泛而论的评价对于学生的成长是无益的。当我们要去安慰一个痛苦中的人时，泛泛之辞同样起着隔靴搔痒的效果如、“不要难过!”“不要着急”等，都是一些没有意义的安慰。

　　教师与学生沟通的误区四、经常性的“说教”

　　如果教师经常的说教，