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2020学年第二学期中班教研工作总结

  一学期又接近了尾声,本学期我们中班教研组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下,组织全体教师以新《纲要》和《浙江省学前教育保教管理指南(试行)》为指导,认真学习教育教学理论知识和文章,以建构式教材实施为契机,以专题研究为抓手,结合我镇幼儿园研训工作的实际特点,运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容,以深化教学研究为焦点,积极探索提高保教质量的有效途径与方法,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展和保教质量,从而促进了幼儿健康、活泼、和谐地发展。

  回顾本学期教研工作,作如下小结:

  1、加强理论学习,更新教育理念。我们教研组比较注重教师的理论学习,通过教研组导读、研读,教师自学精读等方式,结合阅读教学案例研讨、话题讨论等对《指南》中的目标、理念、课程实施等进行分析与讨论,使教师对《指南》的精神有了进一步的理解和领悟,更深层次地把握其内涵与实质。

  2、结合专题研讨,分享研讨的快乐。

  (1)本学期,我们组织教师参加了镇级与组级阅读教学研讨活动,对于阅读教学我们处于起始阶段,因此我们组织开展了阅读教学信息的收集、交流与研讨,寻找、查阅过程中加深了教师对阅读教学的理解,以及对阅读教学内容的选择、活动组织的有效性、师幼共动等方面有了进一步的了解。在这个过程中,教师们人人参与,通过查阅、交流、倾听与讨论,不断地提高着自己的专业素养,也分享着合作所带来的快乐。

  (2)对于张云霞老师主持的市级立项课题《农村中班幼儿早期阅读能力培养之研究》的实施,也在有条不紊地进行。通过学习《指南》,将理论与课题研究结合起来,用《指南》精神指导解决实践中存在的问题,寻找理论支撑点,探讨教育策略,改进教育中的弊端,总结创造性的教育经验。本学期的研讨重点——阅读教学研究为课题研究也提供了一个很好的研讨契机,更有利于我们做好课题研究工作,并加以推广。

  3、创造学习机会,提升反思实践能力。

  为教

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