2018年春季期新岗位发言稿

　　各位老师下午好！

　　首先，我服从学校工作安排，并且会认真旅行工作职责。我想不论是管理岗位还是教学岗位，归根结底都是要做好服务工作。为学生的健康成长服务；为教师富有成就感的工作服务；为学校的卓越发展服务。

　　其次，就教学工作我想谈一点自己的看法。

　　第一是关于“不同”：不同学段、不同学科的教学方法不尽相同。即便相同学段、相同学科，由于面对的学生不同，教学方法也会有所不同。所有说：教无定法。即教师们在教学方法上不必受某种模式的限制，请根据自己学生的实际情况和你的聪明才智尽情发挥。但必须要有法、而且要得法，没有章法肯定是不可取也是不应该的。

　　第二是关于“相同”：优质的教学总有一些相同的地方。

　　1.比如教学理念上相同或趋同：即在探究基础上的训练。单纯的训练是把工具交给学生，然后让学生反复地练习如何使用工具。而生活中，很多时候，当我遇到问题时是没有现成的工具的，比如我们对待千差万别的后进生的时候，此时需要我们自己寻找工具寻找解决问题的办法。这需要探索、发现、判断、选择的能力。这些能力哪里来？从每天的课堂教学当中来。也许有老师会说，这些是他们长大才要面对的，以后再说吧。其实不然，现在我们就面临着这些问题，在教学中注重培养学生发现、探究、说理能力的，学生表现灵活，对未知的东西充满信心。而只是注重知识点教学的班级，质量分析时经常会听到这样的评价：这次题目比较灵活，出现了一些学生没有见过的题型，所以学生的表现不太理想。当然，只探究不训练也是偏颇的，找到工具却不会使用，类是纸上谈兵，没有实战能力也是不行的。

　　2.再比如：学生的表现趋同。当学生对某个学科学的好的时候，他们会表现出喜欢---方法---习惯---信心。这些看似与学习无关的表现，恰恰是学生不断前进不竭动力。

　　3.再比如：优秀教师对学生成长关键点的认识，高度相同：即学生出现的错误。课堂上可能是学生错误的回答；课后是作业中的