校长在教育教学工作会议上的发言

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。仙桃二中在完善教学常规管理标准，加强教学常规过程管理，切实做好减负增效等方面作了以下尝试。

　　一、开足开好各门课程，减负增效

　　我校严格按规定开齐开足课程，为求学生全面发展，开设有“阅读课”、“唱歌课”、“美术课”、“写字课”、“跑操课”等五门校本课程，全部进课表，确保每天一个小时活动时间，从而减少文化课的侵占。

　　1、课程实施。“唱歌课”、“写字课”为每天下午课前的1:30——2:00，由上第一节课的老师具体指导、组织。“跑操课”为每天下午3:30——3:50，由体卫艺室主持，班主任组织。阅读课每周一节，为开设好“阅读课”，学校新添图书5000册，学生以班为单位，一月一借，班内一周一流动，由语文教师在阅读课上指导。

　　2、课程评价。学校每学期通过举办“美术书法作品比赛”、“品名著诵经典”演讲比赛、读书征文比赛、跑操比赛、班歌比赛等活动，五课一课一展示，以学生的综合素质评价为导向，激励学生展示自我、陶冶情操，团结协作，全面发展。

　　二、明确教师备课标准，减负增效

　　1、聚智求精。备好课是上好课的前提，学校坚持开展集体备课，实行“个人主备——集体研讨——修订审核——二次备课——反思提升”的备课模式。以九年级语文组为例，每位成员精心设计导学案、制作课件后，实行先行验证，即“谁主备谁先上”，听完课后全体研讨，最后形成定稿，分发给全体成员。在每月的教学常规检查中，学校教务处重点检查教师的“二次备课”和“教学反思”。每次的检查结果汇总成册，在教研组长例会上通报。

　　2、因人而“备”。我校对各年级教师备课实现“三维目标”的侧重点进行了明确规定：七年级备课重点是强化学习方法指导，养成良好学习习惯，缩短中小学过渡期；八年级重点强化基本功训练，提升学生学习能力；九年级重点强化思维训练，突出综合性训练，使教师的教学设计符合学生的认知水平。