浅谈班主任的基本素质

　　本文从心理学角度，对班主任的业务素质、文化素质进行了审视，指出了提高班主任素质、提高教育水平的途径和方法。下面跟着小编一起来看看吧!

浅谈班主任的基本素质：提高班主任的基本素质

　　一、业务素质的提高，是教育水平再上新台阶的重要保证

　　1.积极推进思想教育，塑造学生美好心灵

　　作为班主任，必须具备较强的思想教育能力。第一，要善于观察了解。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二，要善于协调处理。学生生活在纷繁复杂的社会之中，但他们常常缺乏对是非、善恶、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种因素进行选择、加工、调节，控制、引进有教育价值的因素，并协调各方面的教育形成“共振”。第三，要善于结合实际。充分利用课堂、教材，不失时机地对学生进行有关教育，坚持教书育人、教中有导。第四，要善于躬亲示范。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不认。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求体现在自己的言行中，做学生的表率。

　　2.用科学的教育方法，提高教育管理成效

　　(1)引导后进生重树信心

　　所谓后进生是指学习比较困难，学习成绩比较差、品德、纪律、行为偏差较多的学生。在他们身上存在着自尊又自卑、好胜又无望、失败又不甘心、渴求信任又对立的心理。这样的学生，如果引导不当，后果不堪设想。作为班主任，如何去对待这些学生呢?

　　首先，班主任要用真情去感化他们，引导他们看到自己身上后进中的先进成分，失败中的成功因素，并不断强化，以增强自信心。有这样一个故事：一个初一学生，成绩很差，从来没有及格过，任课教师都对他失去了信心。数学期中考试的时候，他根本不会做，就在数学试卷上写下了下面一段话：“0分我的好朋友你在漫漫地向我靠近0分你如此多情难道你也把我当着