[教学内容]
三年级上册第二单元的学习内容是《认数》，本单元的学习是在学生认识了1000以内数的基础上教学认识10000以内的数。虽然本单元的知识点较多，但由于学生已有的经验比较充足，有相当部分的孩子在没学习新知之前已经能比较熟练地进行读数和写数。因此我们老师在教学时就没有必要把学生作为一张白纸来进行教学，必须要摆正老师位置，真正关注到学生的发展。举例教学“认识非整千的四位数”的片段来谈自己的一些做法和想法：
[案例呈现]
（黑板上呈现几个空白的计数器。）
师：小朋友，今天老师要和大家一起来认识一些数，你知道这个数是多少吗？（计数器上千位上是3粒珠子，百位上是1粒珠子，十位上是2粒珠子，个位上是5粒珠子。）谁能到上面来教一教大家写这个数，并说说这个数该怎么读？它的组成是什么？
⊙孩子们觉得老师出的题目太简单了，都抢着要上来讲解。
生：这个数读作“三千一百二十五”，千位上是“3”就读“三千”，百位上是“1”就读“一百”，十位上是“2”就读“二十”，个位上是“5”就读“五”。
⊙第一个孩子非常到位地把这个数的读法说了出来，开了一个很好的头。
师：我明白了，你的意思是千位上是几，就读作（几千），百位上是几，就读作（几百）……。
⊙在这样的点拨下，学生很顺利地总结出了读法。
师：谁来写一些这样数让大家读一读。
⊙学生举了很多类似的数字，都能顺利地读出来，有一生举一例：3089。请他在计数器上表示出来。
师：他举了一个与众不同的数，你知道这个数与众不同在什么地方吗？你会读这个数吗？读给你的同桌听，一会我们来交流，这样的数在读的时候要注意些什么？它的组成是什么？
生：3089读作三千零八十九。这个数的中间有一个零，要读出来的。
师：讲的真好，谁也能举出一些与众不同的数让我们来读一读？
⊙在这样一个很好的开头下，学生举出了中间有两个0，末尾有0的数，并且都能准确地读出来。
师：今天老师觉得大家非常地动脑筋，我们自己举
阅读全文
三年级上册数学第七单元教案(西师版)