《年、月、日的认识》教学案例、反思及点评

〖教学目标〗

　　1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。
　　2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
　　3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。

〖教材分析〗

　　1. 本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。
　　2.有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。
　　3.年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
　　4.年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。
　　5.教学重点是认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系；教学难点是记住各月的天数及闰年的判断方法。

〖学校及学生状况分析〗

　　我所执教的是天津市河西区一所寄宿小学三年级的学生。使用实验教材已经有两年多的时间了，在与新课程同行的这段时间中，学生们的创新意识和自主学习的能力有了很大的提高，学习数学的积极性十分浓厚。

〖教学设计〗

(一)联系生活，设疑导入
　　师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗?
　　生：2003年9月16日。
　　师：现在的时间是8点30分34秒。
　　师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?
　　生：年、月、日。
　　师：关于年、月、日，你们知道些什么?
　　生1：一年有12个月，每月有31天。
　　生2：不是每个月都是31天，还有的月是30天。
　　生3：2月份的天数也不是31天