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小学数学三年级(上)备课教案3

解决问题
第1课时
解决问题(一)
教科书第77页例1,练习十四第1题、第2题、第3题。
教学目标
1能运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。
2能结合具体情景分析具体问题,在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。
3通过对比练习,提高学生解决问题的能力。
教学重难点
理解“至少”、“最多”的含义,并进行正确解题。
教具、学具准备
例1图片,补充例题。
教学过程
一、创设情景,引入课题
(1)小学三年级的同学准备在食堂搞一次聚餐,你能帮帮他们吗?
(2)出示例1图。
(3)从图中你获得了哪些信息?(
4)揭示课题:今天我们就根据上面的信息,来解决数学问题。
二、探索新知
1教学例1
(1)找出问题“至少需要多少张桌子?”中你认为重要的词或字,并说说为什么你认为是重要的。
(2)学生独立列式计算,并板演:95÷8=11(张)……7(人)
(3)怎样作答,小组内交流,再全班交流,明确为什么要加1
2补充例题4个轮子装一辆玩具车,83个轮子最多能装多少辆车?
(1)学生阅读,理解题意,找出问题中的关键词或字,并说说为什么这样理解。
(2)学生独立列式计算,并板演:83÷4=20(辆)……3(个)
(3)怎样作答,小组内交流,再全班交流,明确多余的3个轮子不能装成一辆车,所以要舍去,最多能装20辆。
3对比巩固对比以上两题,你有什么想说的?
4拓展在生活中你遇见过以上两种类似的问题吗?谁能举例说一说(学生举例,其他学生判断方法)?
三、巩固练习
(1)第79页练习十四1~3题。
(2)练习:三(1)班第1小组有8人,老师有59个作业本,平均分给第1小组,每人最多得多少个作业本?
四、课堂小结
第2课时
解决问题(二)
教学内容
教科书第77页例2,练习十四4~6,8题。
教学目标
1综合运用知识分析并解决简单的实际问题。
2结合问题情境能多角度地分析问题,体验解决问题策略的多样化。
3进一步培养学生归纳、概括的能力。
教学重点
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