买 矿 泉 水 教学设计(北师版三上)

买 矿 泉 水教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学用具：幻灯、挂图、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。二、探索新知：1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3、汇报算法：（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

还可以怎样算？4、学生独自解决“共花了多少钱？”。 5、小组内交流各自算法。6、汇报算法：（1）24 × 3 = 72（元）    72 × 2 = 144（元）（2） 24 × 3 × 2    =       × 2    =       （元）三、拓展应用1、15 × 4 × 7    125 × 8 × 6    102 × 4 × 52、估计你们学校大约有多少人？3、哪道题的得数大？画“√”。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9          （    ） 0 × 1 × 2 × 3 ×

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