年 月 日

（课堂实录）师：同学们，我想问大家一个问题，哪一天你最开心呢？生1：六一儿童节。生2：过年。生3：生日。生4：大年初一。师：为什么呢？生4：可以放鞭炮。师：那你们想不想知道老师哪天最开心呀？猜猜看。生1：你的生日。师：不对。生2：三八妇女节。师：不是。生3：教师节。师：也不是。生4：就是今天。师（惊讶状）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。对，今天呀，老师是特别的开心！因为好难得有机会来到无锡上课，大家又是这么的可爱，老师心里面就别提有多开心啦，那你们知道今天是哪一年？哪一月？哪一日吗？生：2005年4月19日（板书：2005年4月19日）师：这里用到了哪些时间单位呢？生：年、月、日师：对了，今天我们就一起来探究有关年、月、日的知识。（反思：融洽的师生关系是引导学生积极参与学习过程的精神源泉。因此师生间的“心灵相通”是教师所要追求的最高境界。老师在本节课一开始，提出“哪一天你最开心？”的问题，学生兴趣浓厚，通过简短的师生对话，很容易就拉近了师生之间的情感距离，快速地集中了学生的注意力，并且比较自然地引出了课题。）二、探索新知师：你们知道哪些关于年、月、日的知识呢？说说看。（学生自由发言，教师选择性板书）生1：一年有365天。生2：一年还有366天的。生3：一年有12个月。生4：一个月有28天或者30天、31天的。生5：一个月还有29天的。生6：每月有4个星期。师：那每月是不是正好4个星期呢？生6：有可能是正好4个星期，有可能多一，两天，有可能多几天吧。但是我有个问题：就是年、月、日是怎样来的呀？师：刚才大家说了这么多，那你们说的到底对不对呢？另外也有同学提出了一些有意思的问题，有待我们研究。老师呀，给每组同学准备了一些资料，接下来，就请大家小组合作，从这些资料里边去找一找答案。再看看你们还有什么新的发现？小组长可注意啦，别忘了最后把你们的发现和问题填在这张记录单上。（记录 阅读全文