认识整千数

教学目标：

1、经历数整千数的过程，体验数的发展，借助直观材料初步认识计数单位“万”，感受“10个一千是一万”，了解万以内的数位顺序。

2、在具体情境中认识整千数和一万，并结合具体情境感受较大数的意义，能进行整千数的加减法。

3、体会数在现实生活中的应用，培养学生的数感。

教学重、难点

认识计数单位“万”，感受一万的实际大小，意义。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、师：同学们，我们先来做一个猜数游戏好吗？（学生：好。）

   师：好，第一个——请大家猜一猜，黄老师今年多大了？   别着急，提示：它是一个整十数。

好，第二个——看，这是什么？（出示手机）猜一猜黄老师买这部手机用了多少钱？提示：这个数接近一千。

第三个——黄老师平时喜欢看报纸，今天也带来了一张，猜一猜这张报纸的这一面大约一共有多少个字？  提示：用红笔圈起来的部分大约有1000字。

（根据学生的猜数师用“大了、小了”等词进行提示，直到学生猜对为止。）

2、导课：

   师：正确，这张报纸的这一面大约有一万字，听了“一万”这个词，你有什么感受？

那么到底一万是多少，它和千之间又有怎样的关系呢？今天我们就一起来认识万以内的数——整千数。（板书课题：认识整千数）

二、自主探索，探求新知。

1、认识“万”。

 （1）、师：谁能说一说，你认为一万是多少？（这里学生可能会不知该怎样说，也可能会根据自己的想法说一说，不过这里可以不作要求。）

感受一：同学们说的都很好。看这部手机，刚才我们猜了它的价钱，是多少？999元，也可以说是大约——  （学生：一千）

    那么一万元钱可以买几部这样的手机呢？

感受二：你们知道我们学校一共有多少师生吗？大约500人，那么2个我们这样的学校就是——1000人，那一万人得多少个象我们这样的学校呢？（2