一年级数学《快乐的家园》教学设计
教学内容:课本第4页,练一练第1、2、3题。
教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系,学会数数,认数,理解数所表示的意义,感受到生活中数的作用,培养学生做学习数学的有心人。
教具准备挂图、实物投影仪。
教学过程
一、创设情境,导入新课
今天,我们课题导游是一只可爱的小白兔,他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。”(师边说边出示挂图)你从图中发现了什么,先和同桌轻声说一说说。
二、引导发现,探求新知
1、说一说
师:老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么?
生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。
生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。
师:说得多好呀!一个农民伯伯,一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢?
生:用数字1来表示。
师:小朋友再仔细找找,图中还有哪些物体的数量也是1。
生1:还有1个萝卜。
生2:一个太阳,一条河。
(注重孩子们说一个短句的训练)
师:哇!有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。这“1”可真神奇,既可以表示1个萝卜,又可以表示1筐萝卜,那2、3、4… 10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢?请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么?
(生在小组中你一言我一语的交流着)
师:哪个小组愿意和全班同学说一说。
生:我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔,2头小牛等。
生:我们这一组有的小朋友说3,有的小朋友说4,有的朋友说5等,
师:那请你这一组每个同学自己站起来说一说。
生1:3可以表示3个国家。
生2:4可以表示4个城市。
生3:5可以表示5个手指头。(生边说边出示5个手指头。)
生4:6可以表示6角钱。
……
师:说得非常好,生活中到处都可以找到这些数字的影子。足球运动场上也不例外,它们在运动场上表示什么呢?请小朋友们看课本第4页的第2幅图,想一想。
生(沉默):表示运动员的号数,如衣服上写着1的就是1号。
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