2015有关留言条结构分析

　　留言条结构分析

　　一、教材分析：

　　(一)结构分析：本课包括五项内容：

　　1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。

　　(1)    写给谁

　　(2)    什么事

　　(3)    谁写的

　　(4)    什么时间写的。

　　2、留言条举例

　　3、第二段文字，了解什么情况下该写留言条。

　　4、第三段文字，要求学生仿写留言条。

　　5、一幅应写留言条的情境图

　　(二)教材设计：

　　1、在学生仔细阅读的基础上，了解留言条的内容、格式，结合学生例文，使学生明确留言条必须说明的几个问题：

　　(1)称呼，表明写给谁;

　　(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);

　　(3)对对方的希望(如“不用想我”“不必挂念”等)

　　(4)署名(表明是谁写的)

　　(5)日期(表明写的时间)

　　这些问题不必由教师讲出，建议创设几种情境，引导学生归纳总结。

　　2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。

　　二、教学设计理念：

　　本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的相关内容，体现了以学生的自主认知为主，使学生从主观上了解到留言条是什么样的，在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动，创设了一系列的情境，在具体的情境中，使学生感受到留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写欲望，使学生学得轻松。

　　有利于培养学生的想象能力，创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表达能力，使每个学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的机会，促进生生互动，使学生在相互交流中获得知识，获得提高，并采用小组汇报的形式，培养